据《广州日报》6月17日报道：深圳市今年中考语文只考作文。教育局有关人士表示，这次中考改革是该市为减轻学生负担、减少考试内容而进行的一次尝试。身处教育一线的语文老师对语文只考作文大都表示赞同，认为这是有助于加强素质教育。也有少数老师持不同看法，担心只考作文考不出学生真正水平，而且命题作文不好，希望是阅读作文，既能检验阅读分析能力，也能检验写作能力。家长方面则支持反对皆有，反对者说，学语文又不是为了当作家，只考作文不合理；支持者说，写作文对孩子们以后有很大帮助，特别是应用文写作。考生方面也是有人欢喜有人忧，有考生说，语文只考作文，甩开那些枯燥的死记硬背的东西，让语文有更大的自由度；另一位考生则说我已背诵了很多基础知识，到头来只考作文，这对我打击太大。专家则指出，学语文是为了运用，一篇作文是可以把学生的语文水平与书面表达能力体现出来的。

这篇新闻已经尽量客观地把各种意见都报道了出来，报纸请读者就这个话题发表意见，肯定也是仁者见仁智者见智，众说纷纭莫衷一是。其实这也算不上什么很新鲜的新闻了，早就有大学只凭作文考语文了，甚至有走得更远的，只凭一篇在《萌芽》杂志主办的“新概念作文竞赛”中获奖的作文，就可入读一些协办此活动的名牌大学。对这个问题发表自己的看法，我也不知站在那一边好。说实话，我是喜欢作文的，在做学生时，我的作文成绩总是名列前茅。我对枯燥无味的语文教学也深感厌烦，上语文课常常偷看课外书，而当老师提问时，我能回答得很好。新学期语文课本发下来，我就会把里面的大部分课文看一遍，有时也会把课文后面的问题思考一下。我的语文整体成绩也总是首屈一指的。曾在语文竞赛中获奖，也在作文竞赛中获奖。我对我所尊敬的语文老师拿我作为例子来推广他的语文教学经验不以为然，觉得他在误导人家。我觉得我的语文成绩主要来自大量的课外阅读，而且是一些读起来令人兴趣盎然的文章，学好语文不但一点也不累，而且还是一种精神享受。好多语文基础知识通过大量的阅读就已经掌握，从语素（不知现在是否还有这个概念）到字、词、句，以至复句、句群，还有修辞，理论一套一套的，只是把那些已经了然于心的知识套进去，就像用一根线把一些珠子串起来，首先要有珠子，没有珠子，那根线能起什么作用！我也当过初中语文老师，在授课时尽管对我们这种语文教学的作用深表怀疑，却也未能免俗，基本按教学参考书编写教案，把那些两天就可看完的课文嚼碎了一口一口喂给学生，填鸭似的，唠唠叨叨把一学期的时间填得满满的。在进行中考复习时，我不带书不带教案提纲，就能把初中应掌握的语法修辞从语素一直讲到句群，从比喻一直讲到借代等，并为之得意过；也大搞题海战术，那些题做起来也很有趣，不失为一种益智游戏。再说背诵（默写）吧，因有“死记硬背”之嫌而受人诟病，我有时却认为好多知识来自记忆，来自记忆的不断积累。背诵首先能锻炼记忆力；其次，只要有一定思考能力，就肯定不会死记硬背的，因为背诵的内容总不是毫无联系的字词堆砌，而是有一个意思贯穿其中，你掌握这个意思，背诵起来就容易了，而掌握这个意思，便锻炼了理解能力。

如果要考全面的语文水平，只考写作肯定有失偏颇，对部分考生来说也是不公平的。

我一直认为，写作对一个人一生作用很大，尤其是应用文，工作、生活、社会活动都用得上它，写作是可以作为一个独立的科目存在的。　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2003年6月）