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教育部凭什么指责媒体“无知”？
【来源：南方报业传媒集团-南方都市报】 【作者：社评】
本文原题为：斥责媒体“无知” 源于部门“漠视”
媒体对于穷困学生的大量报道，终于引来教育部官员的“积极”回应。昨日，教育部新闻发言人王旭明指出，“中央政府已经拿出几百亿建立了一套资助困难学生的完整体系，而最近仍看到很多舆论在呼吁关注穷孩子怎么穷，希望社会各界伸出援助之手，这样的报道往浅的说是无知，往深的说是对国家政策的漠视。 ”
扶贫助弱、呼吁爱心，向来是媒体深以为荣的担当，此次不意遭到王旭明发言人的棒喝，沦落到对社会“无知”和对国家政策“漠视”的下场。一时间，令传媒同业无语错愕。
一位最高教育主管机构的新闻发言人，面向公众说出如此这般惊人之语，不视其为代表机构的公共发言，莫非视作民众闲谈的无意口误？因此，作为媒体，我们不认同该发言人对于媒体“无知”和“漠视”的指证。政府与媒体同行于此一社会时代，媒体应该担当守望者的角色，不应该漠视国家与社会之问题存在。关注贫弱，凝聚爱心，从来不必也不应影响到主管部门的治下之功。教育部官员的这番论述，只能当作面子观念过敏的又一解读。
我们的媒体是否只关心无力上学的贫困学生，而对政府部门的出色政绩兴趣不浓？这样的提问方式，本身不啻是对今日媒体的一种褒扬，而对教育部发言人而言，这是一个令人困惑的问题。这样的困惑其来有自，它混含着主管部门政绩不彰的焦虑，对媒体怒其不驯的懊恼，还有改善民意的压力，当然还有问题丛生的现实所现出的窘迫。这些，构成了今日教育部发言人怒斥媒体“无知”“漠视”的可能情绪背景。
然而，教育多年来积累的诸多问题，岂是一套所谓完整体系的自我宣称就能全盘解决？国家的助学体系要将社会贫困一网打尽何其之难，这使民间扶助从来都不是多此一举，而媒体报道向社会广布实情，组织社会资助，这是增进社会大利、促进社会融合的事情。何必要求媒体资源倾注于报道部门成绩，而不是尽其功用，扶助更多亟需援手的人？教育部官员的谈话，只见一己部门的用心努力，不见整个社会利益的殊途同归，其狭隘的部门心态言出立现。
与教育部发言人怒斥媒体态度迥异的是李金华。面对基层审计人员酒店门口醉死的负面报道，这位审计署署长说，媒体的批评只要基本事实准确，就应该认错！在事实查证确凿之后，李金华说：“这是个好事，我谢谢媒体给我们披露这件事情。”我们无意在此将李金华树为政府官员的高标。我们所能看到的是，媒体与政府面对的是共同的社会现实，对这个共同生活的国家和时代承担责任，一切中肯客观的评价，首先来自对社会事实的尊重。因此，在教育部发言人耿耿于怀的贫困学生问题上，只有报道是否属实的评判原则，而无迁责媒体厚此薄彼的强作之理。
教育部发言人一言既出，而置媒体于“无知”“漠视”之列。政府部门与媒体的互动，常有出人意料之举，已令媒体见怪不怪了。唯今日教育领域的种种怪现状，于见多不怪之中似乎日渐合理：那些在城市角落一年年长大的民工子弟，他们的教育尚无保证；许多贫困的家庭，正搏尽全力维持子女教育……凡此种种，无一不依赖于教育主管部门的勉力而为，给民生造福。而媒体，无意领受“无知”与“漠视”的帽子，将继续以诚恳努力，为社会尽责。
