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“关于教师”三篇
对老师说实话
风铃
朋友送给我那个上六年级的儿子一块电子表，儿子高兴得手舞足蹈，第二天就戴着它上学去了。没过两天，儿子哭丧着脸回来了，说是班上一位同学的电子表在上课的时候发出了响声，老师找不出是哪一位同学的，结果凡是戴表的同学，表都一律没收。
“那你可以课后跟老师解释一下，并保证以后不再戴手表上学就是了嘛！”“没用的！”儿子的眼泪已经哗哗地流下来了：“我跟老师说了，我还想给她示范一下我的表根本就不能发声的，她根本就不听我说话。只是说等期末考完试再还给我们。”
孩子的心是脆弱的。儿子可能实在接受不了心爱的东西被别人无端地拿走又要不回来，就在作文课以“学生的遗憾”为题倾诉了自己的不满。他写道：“作为学生，肯定要听老师的教导，服从老师的决定，但学生对老师都有一个遗憾——思维方式。在老师清查整顿班级的时候，常常有一些被冤枉的同学也被老师批评，就算老师知道也总是表现出带理不理的样子……我不能期望老师是十全十美的，但我希望今后老师能把臭架子放下，做学生的好朋友。”
看过儿子的作文，我深感欣慰。我觉得儿子懂得是非，敢于说实话。同时我又有些忐忑不安，毕竟文中有些措辞是不妥的，不知老师是否能以一颗宽厚的心接受来自孩子的幼稚的批评呢？
第二天，儿子又耷拉着脑袋回来了。我一看就知道一定是因为作文的事。我翻开儿子的作文本，只见老师在“带理不理”、“臭架子”等词的下面狠狠地划了一道线，旁边又加了一个大大的问号，最后的评语写道：“希望你举出具体的例子！你不知道你这样说话，这样措辞，连起码的礼貌都没有吗？”
后来，儿子告诉我，老师连续三次把他叫到办公室批评，最终老师因琐事缠身，这事才不了了之。
春笋出题：1、对文中的老师和儿子，你各是什么看法？2、文章对老师采用的是正面描写还是侧面描写？你如何理解侧面描写？3、假如让你写“学生的遗憾”或“老师，让我对你说”，你打算怎样写？
“反抗”的后果
卢俊安
妻子做好饭，读初一的儿子正好放学回到家。小家伙洗了个手，上桌就是一阵狼吞虎咽。我提醒他慢慢吃别噎着了，他说，中午只吃了半碗米饭，上第一堂课肚子就饿了。我说给了你零花钱怎么不多吃点，他皱了皱眉头说：“爸，不是我挑食，饭堂卖的饭菜别说油星就连盐味也没有，真的不如猪食，实在吃不下呀！”
我大吃一惊，儿子就读的镇中学有6家食堂，按说竞争激烈，饭菜质量应该不错啊！儿子撇撇嘴：“你就老土了吧，里边的名堂多着哩。”我追问究竟是怎么回事，儿子却卖起了关子，说不该知道的最好别问：“别问了，打死我也不说。”事已至此，我和妻子都向儿子提议，既然那家饭堂太差，干脆换一家试试，同时许诺每天再给5块钱生活费，保证他吃饱吃好。他这才答应明天到4食堂看看，听同学介绍还可以。
果然，第二天傍晚，儿子高兴地告诉我，午餐去了4食堂，花的是同样的钱，可吃得不错。我如释重负。
没想到仅隔了三天，儿子回来哭丧着脸对我说：“呜呜……我的班长职务被取消了……”我问他是不是成绩下降了，儿子说摸底考还是全班第一。我准备给班主任打电话询问，儿子一把拉住我说：“爸，不用了，我还是到原先的饭堂吃饭吧。”儿子说，学校的饭堂名义上是对外承包了的，实际上都掌握在个别老师手里，比如他以前吃饭的那家就是班主任办的，刚开学，班主任就“希望”班上学生只能到2食堂，哪知当班长的他率先违抗……
原来如此，望着一脸委屈的儿子，我无言以对。
春笋出题：1请对文中所写的“校园怪状”发表评论。2、请说说你自己所发现的“校园怪状”？3、谈谈你心目中好老师和好学校该是什么样子。
不许你骂我老师
尧阳
女儿一年级了，第一次看着她背着大大的书包走出校门的样子，我的心有一种温暖的感动。看见我，女儿奔跑了起来。边跑边喊叫着“爸爸爸爸”。
路上，我问女儿：“老师今天布置作业多不多？”她说：“不算多。”我又问：“老师还讲了什么？”女儿说：“老师明天让拿十块钱。”我说：“前天不是刚交了十三块钱吗？”女儿说：“老师让交就得交。”我回头看着有点生气的女儿，说：“你们老师真麻烦。”
谁知道女儿听了，哇的一声大声哭了起来，边哭边说：“不许你骂我老师，不许你骂我老师！”
女儿的哭声引得众家长向我投来异样的目光。我只好尴尬地冲他们笑笑，快速地走了起来。更让我尴尬的是，她越哭越厉害，一路上都在说那句“不许你骂我老师”。惹得人们都在用奇怪的眼神看我。我只好停下来向她道歉。女儿抽泣着说：“以后不许你骂我老师。”我诚恳接受错误：“是，是，是，不哭，我们回家。”
刚说完，我就有点后悔，我骂老师了吗？
春笋出题：1、你有没有过非常喜爱自己老师、不准别人批评自己老师的时候？如果有，是在什么时候？有什么事例吗？2、你对学校收这费收那费持什么看法？3、你现在对老师有什么样的感情？
