新东方成功的启迪

 2006年09月11日09:33 南方新闻网
 
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　　9月7日，新东方教育科技集团在纽约上市，董事长俞敏洪的财富突破18亿，成为中国最富有老师。

　　长期以来，不少中国知识分子的前途无外两条，或“学而优则仕”，或壮志未酬退

求学术。而我国商业成功人士的来源，在传统上也不外两个:祖传的商业世家和断了入仕、治学可能的穷苦人通过奋斗发财。前者由于近几十年的特殊历史背景，在内地几近绝迹。因此，人们在改革开放以来的一段时间内所知晓的富人，所从事行业亦缺乏技术含量，为知识人所不屑。

　　而新东方诸创始人和与之类似的上世纪90年代归国创业的大量高学历者们，却打破了这一樊篱，创造了“知本家”的神话，他们所从事的行业是无知识者无法涉足的，他们的管理经验、处事谋略都与中国传统上对商人的成见难符。他们的成功，成为诸多寒窗苦读者的希望，以鲜活的事实宣告了“读书无用论”之破产，比再多的思想教育、行政措施都有效。

　　对比取得惊人发展的新东方集团，众多公立高校，特别是获得大量国家支持、尽享各项优惠资源的某些“名校”，是否应有所反思？诚然，民办的新东方和这些公立高校在教育目的、教学内容、营利与否以及历史传统上，都不具有可比性。但有一点新东方做到了，那就是一切教学设置、人员安排、软硬件设备乃至一切项目的存废，都以学生是否满意作为惟一的判别标准。

　　德国教育学家洪堡在19世纪首创研究型大学模式，而英美的高校至今仍多是教学型模式。但不管哪种模式，“世界一流高校”无不把学生作为自己的核心，无不把学生评价之高低，作为教师升迁和薪酬的极大权重，无不把学生是否接受作为教学项目甚至院系是否开设的最重要意见。

　　新东方多年来奉行学生利益至上，未必多么高尚，而是不如此，就不会有学生上门，这是规则与制度的强大作用。随着我国高教资源的逐渐充裕，我们是不是也可以建立这样一种机制:哪个教师、哪个院系乃至哪个学校教学质量低劣，学生考评意见最重，而不是与之相反，本末倒置地把精力全放在拿奖项、发论文、排名次之上。

　　不是每个高校都需要新东方那些在意学生评价、甚至讨好学生的教员，但学生至上是每个教育机构，不论公办、民办，都普遍适用的常识。这就是新东方的成功给我们的两点启迪。

　　(原载9月10日《新京报》，作者杨继，本报有删节)

　　（南方都市报）