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学会倾听
  作者:李乙隆 发表日期:2011-5-25 10:02:11

我们现在上的是写作课。我总是把作文和做人放在一起来讲的。不管是上课写作,还是做人做事,我们都要“学会倾听”。

从做人的角度来看,专注地倾听别人说话,是对别人的一种尊重,是一种涵养。现在许多人都比较喜欢说话,有些是出于表达意见,有些是出于倾诉情怀,有些是出于探讨问题,有些是出于分享快乐……不管是哪一种,你认真倾听,都会让对方心存好感,甚至感激。其实,从功利的角度来看,说话,是拿自己的东西出来与人共享;倾听,是吸取别人的东西。再从另一个功利的角度来看,倾听,能让你了解对方;说话,是向别人暴露自己。当然,李老师一直主张大家真诚相待,愿意让别人了解自己,也愿意拿自己的东西来与人分享,因之,我要学会倾听,主要是因为我一直以来,在一些场合上,讲得太多,表达欲望太强,甚至有打断别人说话的毛病。

从做事的角度来说,客户和同事请你做什么事,老师要求你做什么事,你学会倾听,就能准确地知道人家的要求,把事情做好。在这方面我一直做得比较好,希望同学们做得比李老师更好。

上课要专心听讲,这是不用多说的。

在学习写作上,“倾听”与“观察”、“想象”一样重要。也可以这样说,“倾听”也是一种“观察”,是用耳朵来“观察”,“观察”我们周围的世界。我给你们讲过景物描写、外貌描写、动作描写、语言描写、情态描写、心理描写等。“倾听”与“观察”、“想象”一样,都是这些描写所需要的。倾听风声雨声流水声、各种动物的叫声等,可以进行景物描写;倾听人物进行动作时所产生的各种声音,可以进行动作描写;所谓语言描写,写的就是人物说些什么话,这更是来自倾听;通过仔细倾听人物说话,把握人物说话的语速、语气、腔调等,再辅以想象,完全可以写出人物说话时的情态,这就是情态描写;在对人物进行外貌描写时,有时也会写到人物的声音和腔调;倾听到的一切让你产生心理活动,写下来就是心理描写。

我发现这里的同学,在“倾听”这方面做得不够好,尽管李老师上过几次课,同学们表面看起来都很安静,但听得进去的估计不多。昨晚生日会,我一直在旁边坐着看,刚开始气氛活跃,到中场时,冷场了。我想活跃一下,便上去,打算讲几个校园笑话。并不是冷幽默,想不到讲完第一个之后,冷场,讲完第二个,依然冷场,“同学们只顾吃蛋糕,忘记了笑!”而且,李老师在讲时,发现同学们根本没有“学会倾听”,还在下面小声地各说各话,我也失去了讲笑话应有的那种兴致。马马虎虎讲了两个之后,就“让同学们专心吃蛋糕”了。刘老师为了救场,又接着讲了几个,依然热不起来。其实呀,李老师在其他学校,第一个笑话讲到“大门不用关,等一下校长要来检查”时,全场笑倒一片。第二个笑话讲到“一个黑板擦飞来,砸得班主任脸上满是粉笔灰”时,同学们一想象到那情景,再想象到把班主任看成学生的科任老师那副窘态,没有一个不乐的。但是,在昨晚,你们没有听进去,自然就没有想象,所以,都笑不起来了。

在这里,我再次强调,同学们,别急着学其他,先学会倾听吧!

                                   (2011年5月)

附:

1、一天,数学老师正在上课,班主任在后边督阵,坐在教室后面竟睡着了。数学老师因高度近视,把班主任看作学生,大吼道:“班主任在这里听课,你还敢睡觉,给我站起来!”班主任还没听见,继续做着美梦,数学老师大怒,拿起黑板擦扔到班主任头上。班主任被吓醒,见数学老师还在骂人,忙道:“陈老师,是我。”数学老师满脸羞窘,匆忙下课。(选自春笋作文辅导中心学生作文《校园里趣人趣事》)

2、某天,忘记拉裤链的某老师正滔滔不绝地讲课,一边讲一边在教室里踱步,显得风度翩翩。经过一个男生身旁时,男生小声说:“老师,你大门没关!”老师有点耳背,听不清,便说:“说什么?大声点!”那位学生便大喊:“老师,你大门没关!”谁知,那老师还没反应过来,以为学生说的大门是指教室门,大声道:“门不用关,等一下,校长要来检查!” (选自春笋作文辅导中心学生作文《校园里趣人趣事》)

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