A、命运对L老师真不公平。

B、一切都有因果。也许有一天，你会觉得，老天还是公平的。

A、X长还说你常常会说一些拂逆老板心思的话，说你太嫩，对老板心思把握不准，他制止你说下去是怕你不讨老板喜欢。

B、人性复杂就复杂在这儿。有些人，包括X长，看到老板对我越来越器重，还含沙射影说有人善于揣摩老板心思，讨老板喜欢（当然我也不认定他们是在说我），说他们如何忠言逆耳。这里又说我对老板心思把握不准。其实，我说什么话，都是凭良心说话，从不去看谁的脸色，把握谁的心思。有些话我当然比他们更知道老板不喜欢，我还是要说，哪怕说出来后老板炒掉我！老板对我的器重，除了我的工作能力，或许正因为我说了别人不敢说的话。当然也有个别人以为老板对我器重，是因为我打小报告，这更是天方夜谭！我对打小报告深恶痛绝。我跟过几个老板，老板们对我都比较器重。我在老板面前不拍马，不唯唯诺诺，不打小报告，不搬弄是非。也许拍马和打小报告能讨某些老板喜欢，但那种喜欢是没有尊重成分的，绝不会得到器重。

A、L老师真是直率的人。你在老板面前一共批过两个同事，批后还说给这两个同事知道，也说给大家知道。

B、是的，因为我不喜欢打小报告，说给大家知道，就不是小报告了。

A、在《关于请停薪长假疗养的报告》中，你也有提到。你说，在老板面前批评过两个人，是刚来期间有人妨碍你的工作而你批评无效之后不得已而为之。“对其他同事，我总是尽量往好方面去说，因为我一直喜欢用人之长，避人之短。在同事们中，每有人在我面前说其他人不好时，我总是劝和。留下一批老同事，增了一批新同事，这时最需要做的，不是一味地否定过去工作（可以否定过去的办学思路，但无须否定过去同事们曾经付出的心血），尤其对变换岗位的同事，更要肯定他们以前的努力，激励他们以宽广的胸怀对待接手他们岗位的新同事，激励他们在新岗位上做出更大贡献。一味否定过去的工作，会使新的轻视老的，老的当然不愿对新的进行传帮带。”也许是因为我看过你这份报告，所以，比别人更容易理解你，不容易被别人的闲言所误导。

B、必要的解释，必要的表白，是可以减少误解的。但我实在没有多大兴趣去表白、解释，我只是偶尔为之，不得已而为之。还在学校时，希望大家理解我，支持我的工作。现在离开学校了，即使所有的人都误解我，也无所谓啦！在我这儿，我不盲目从众，不随声附和，不趋炎附势，不落井下石，不在心里轻易评论别人，因为我怕误解别人，冤枉好人，造下口业意业。

A、X长认为你工作十个月就在老板面前批评过两个人，太多了。他说他作为X长，还没有在老板面前说过那个员工的不是。

B、呵呵，他说过的，他讲给我听，就有两个人，一个是我，一个是一位女的。他是X长，大权在手，如果也需要到老板面前投诉，那也太那个了。他在老板面前谈论我和另一位同事的短处，毫无恶意。我记得自己在老板面前说过两个同事之短，也无恶意。一位是称老板为“叔叔”的，他在我离校前那段时间，对我极好。我搬东西离校时，他刚从其他地方过来，与X长一起送我到校门口。我真心希望他今后一直做个好人。在我刚到学校那段时间，他对我极不友善（其中也可能有我那些方面做得不好吧），经常指桑骂槐。学校安排给我用的电脑坏了，他负责维修电脑，却不给修，而我的工作离不开电脑。拖了一个月还没修，我只好自己掏钱买一台手提电脑带进去。因工作之需，我又自己掏钱买了一个相机。另一位是以前的教导主任，是女的，对那些能力比他强的男教师有排斥心理。我估计两位优秀的男教师会受不了她而辞职。她对我也有莫明其妙的敌意。按程序办事，我要叫老师做什么，得通过她，她不乐意。我在老板面前批她，说：“她是个好教师，但不是一个优秀的教导主任。我校比她更适合当教导主任的人，至少有两位。”后来，这两位老师果然未到期末就辞职了。

A、L老师确实是非常敬业、非常正直的人。

B、谢谢！

A、有人说你喜欢谈自己过去如何了得，这也与我印象中的你截然相反。

B、呵呵。X长当面也是这样说我的，我也当面反驳，都是公开的。在这儿讲给你听，算不上在他背后谈论是非。我只摆事实。X长的光辉足迹与伟大成就，大家早已耳熟能详。他在会上，在同事们的闲聊中，多次谈起来。我对他的做法并不反感。我不也总在宣传他、包装他吗？但是，我也希望他不要反感我谈起自己的过去。我的任职经历，连作为老朋友的X长都一无所知，怎么能说我喜欢谈自己的过去呢？X长只知道我在文字、在文学上的一点能力，对我其他方面的能力和经历，一无所知。同事中各自谈谈自己的过去，互相了解，这是人之常情。事实上我说得很少。我说起自己教了8年书，当过语文教研组长、初三班主任，也只是在校长第二次在会上说我没有学校工作经验时，不得已而言之。我任语文老师、班主任的那一班初三学生，有三个上了金山中学的分数线，其中正式去就读的那一位，考上了清华大学，取得博士学位。他们能考出这样好的成绩，主要是其他各科老师教得好，加上他们本身也很优秀，让我沾了光。这些话，我在学校的另一个场合，又谈了一次。至于我谈起在其他企业当过副总经理什么的，也只是在同事们闲聊，各自谈起自己的过去之时。我拿相关资料给他们看，是因为他们中有些人流露出不相信的神情，我善意地用资料来证明一下，并非炫耀。

A、我理解你的做法。你在那分请假报告中说：“宣传我自己，其用意与宣传X长是一样的，都是为了宣传学校。我勉强可以用来说一说，是为了表示这个学校除X长之外，还有我这样一个‘人才’。以后我发现有更多人才可以用来宣传，我会毫不嫉妒地予以大力宣传。”这些我都理解。你的行文非常有讲究，比如“人才”两字加上引号。

B、呵呵，谢谢！

A、如果有人说你自负、自以为是，你自己怎样看呢？

B、呵呵，不用“如果”，X长当面也是这样说我的。在自己受到贬低时，有两种做法：一种是无所谓，一种是反驳。因为我想把X长当朋友，所以不想对他无所谓。我反驳了，就成了自负，自以为是。比如他说我没有学校工作经验，我说我教了8年书。如果他冷静观察，就会发现，我自有一套，在学生中也有点威信。学生集中在食堂考试，他也在场，乱糟糟的，我进去后，嚷了几句，就安静了。我坐镇在那儿，那场考试就秩序良好。我没有坐镇在那儿，秩序就乱了。我这样说，并非说我比他行，比其他老师行。也许换个场合，我就镇不住了。每个人都有可能在某时某地出色，在某时某地不出色。不要把人看死！

A、L老师的话总是逻辑性很强，分寸感把握得极好，无懈可击。

B、谢谢你的表扬！但你的话太夸张了吧。我们这样的聊天，不是用口，而是用文字，所以我可能会把握得较好。如果是说话，我脱口而出的话，可能有些就不够恰当、准确了。

A、有人说你在同事中威信不高。哈，我向你打小报告，好在你不知道我是谁。

B、这应该不是小报告吧，因为我不是你的领导。出乎公心、正义感而不是私怨反映情况，举报坏人或错误行为，也不能说是打小报告。

A、那我这是搬弄是非吧。

B、这要看出发点。我觉得你是在向我了解情况。因为你印象中的我与人家口中的我不一样，你不解，想了解我。

A、对对对！还是L老师高明。

B、至于你刚才所说，我威信不高，X长当面也是这样说我的。他在会上极少表扬人，也极少点名批评人，却两次点名批评我。他在私底下怎样说我，我不想去猜测。我知道他喜欢在私底下谈论别人，在我面前，他也常常批评某些同事这不行那不行的。他并无恶意，这只是他的习惯。如果他与其他同事闲聊时，也批评上我几句，而我不在场，有些同事不像我，他们会随声附和几句；现在大家知道他对我有看法，有些人为了迎合他，在他面前肯定不会说我好话的。这就让X长觉得我威信不够高了。

A、X长总说他在工作过的学校，威信多高，全部老师都多么拥戴他、尊敬他。你相信吗？

B、我相信。因为我没有去调查过，不能证其伪，便信其真。记得，他是我朋友。如果没有涉及到我，我还是会维护他的。事实上，他的确很会做人。更重要的是，他心地善良。他在这个学校对我这样，是把我当成长不大的老孩子来看。至于其他因素，可能是他对我缺乏把握，怕我不够世故、圆滑，一旦有了较高威信，在某个时候可能会影响他的权威吧。所以他总得打压我，消除我对他莫须有的威胁。

A、其实每个人的背后，有人说三道四也是正常的。X长总说全部老师都非常尊敬他。他怎么这样自信呢？他说你自负，听他的一些话，我总觉得他才自负。他是X长，下属们在他面前尊敬他，只能说明他做得还不错。他不能肯定没有人在背后不拥戴他。

B、人家拥戴他、尊敬他，还有一个原因，就是他不贪财。他一定比不少校长好，如果让群众选择，投他票的人一定不少。

A、不管他如何说你，他在你心目中，还是一个很好的人。

B、是的。但是，他不能自以为他的威信比我高得多就看低我。他的威信，来自他的权力、能力和做人。我当面指出这一点时，他总否定权力的作用。他说，有些人有权力却没有威信。这话没错。但是，树立威信，有权力、做人好、能力强的人，比只有后面两者的人，要容易得多。他是老板三顾茅庐请来的，是不要工资的（他退休金较高，儿子也能赚钱，他承诺学生人数没有达到多少时，不要一分钱）；我是他介绍来的，在学校工资最高。这样一比，在老板面前，我当然矮他一截。如果我们两人各方面旗鼓相当，让老板挑一个，老板只会要他的。何况，他当了几十年校长，而我从来没当过。他得到老板极大授权，我没有。他从来不会体谅我工作之难。老板不会授权给我，他更不会。在他还没有正式来校而用遥控方式管理学校之时，我负责推行他那些加重教职员工工作量的措施（当然是为了提高教学质量，但有些措施很折腾人），遇到阻力，他总认为是我缺乏领导能力和威信；如果我推行得好，成绩则都是他的，在这方面他不会肯定我一句。从许多事实看来，我稍有一点威信，工作上逐渐顺手，就受到打压。也许这只是时间上的巧合吧。