某某同学：

你好！

你是个直爽而聪明的孩子，能把对李老师的意见，准确地表达出来。这些意见中，有一点是出乎误解。你对老师讲出来了，等于给老师一个解释的机会，非常好，谢谢你！对别人有意见、不满，能当面讲出来，真的很好，但要注意措辞。老师一般都会宽容自己的学生的。要对其他人讲出你对他的不满时，一定要委婉一些。

你讲出那番话后，李老师当面对你说了一些话，你已经感到老师有些唠叨了吧，现在还用这种方式来讲，你一定有些烦了。请先别烦，老师这样做，自有道理。因为有些事情很重要，涉及人品，一定不能含糊。老师不但教你们作文，更要教你们做人。而且，老师给你的这封公开信，隐去你的姓名，也就不是给你个人的了。

你说的那件事，其实是这样的：

李老师收费时，抵掉你以前欠费两次，是累计你所读总次数及所交学费总数得出来的。你妈妈提出异议，说老师多收了两次学费，老师在做出详细说明之后，便以你妈妈的意见为准。这是老师一种与人为善的做法，并不是说老师知错改错。当两人对同一问题有两种意见、其中有一种是正确的，而你根本不知道谁错谁对时，客观的看法，应该是，两种意见都有错的可能性。你不能以亲疏关系来衡量对错，断定你妈妈就对而老师就错。而且，最关键的是，在我与你妈妈之间，不管是谁错了，都不是有意的。你认定是老师有意多收你两次学费，真是莫大的误解呀！孩子，如果真的这样，我还配做你的老师吗？如果某位老师对学生有欺诈行为，我建议你们以及你们的家长，离这位老师远一点。

李老师与学生家长之间，在上课次数上出现异议时，总是以学生家长的利益为取向：当学生家长记的次数比我多时，也就是要多付费给我时，我总是以我所记的次数收费；当学生家长所记的次数比我少时，我以学生家长为准。

李老师是一个愿意吃点亏而从来不喜欢占便宜的人，是一个诚信、廉洁的人，是一个道德感、原则性较强的人，是一个有宗教情怀的人。我经常在企业任要职，每年经手的报销款项，少说也有十多万元，我从没有在这些款项中，产生一点点灰色收入。

在我与学生寄膳点的合作中，一般是四六分成、我占六成，寄膳点给我提供教室，协助我招生。我与各点的合作大多是愉快的。我是按学生上课实际次数给寄膳点分成的。也就是说，当我少收学生一次学费时，我还得为他付还寄膳点这次学费的四成。这点小亏我是吃得起的。自己亲力亲为办班，最大的头痛就是收费。我年轻时是个羞于谈钱的人。现在，羞于谈钱显得有些矫情，但总把学生的学费挂在嘴边，也是我所不喜欢的。可有时不得不说。

为了避免误解，今后，春笋作文班可能不再按上课实际次数收费，而是按学期收费；对插班生，按已上过的次数减去一定费用。这样，就不用去记得学生请假与缺课次数了。这样做，或许学生请假与旷课的次数也会减少。

好了，就说到这里吧！

你把它当成一封信的“范文”来看就不烦了。

祝你学习进步！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春笋：李老师

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2010年5月22日