某同学：

你好！

上周六发新一期《春笋作文》报，你没有来。现告诉你一个好消息和一个坏消息。

好消息是：该期报纸上有你的文章，而且，不少同学喜欢你的这篇文章。

坏消息是：先后有三个同学反映，你这篇文章是抄袭的。也有同学说是模仿的。

我们《春笋作文》报创办至今，几乎每一期都会有一两篇被同学们揭发为抄袭。如果抄袭是真，这对《春笋作文》的声誉，有不好的影响，可能会让一锅粥坏在一两颗老鼠屎上。

被揭发抄袭者，多是新生。跟李老师学作文时间较长的学生，都会被反复灌输“改编、引用要注明，不能抄袭，抄袭就是小偷”等观念，一般都不会抄袭的吧。

客观地说，《春笋作文》报所发作文，多是学生当堂所写，是在李老师眼皮底下完成的，拿着人家的文章来抄是不可能的。可能有些学生是把听来的、看来的内容记在脑里，然后凭记忆写下来吧，如果不是默写，文字上定会有所不同。对小学生来说，这何尝不是一种练笔！但作为练笔可以，署上名发在报上，便不合式了。所以，李老师再次郑重要求，搜集整理的、改编的、引用的、摘编的、缩写的、扩写的、仿写的，都请注明。

不管怎么说，你仍是春笋作文辅导中心的一位好学生。对于同学们的批评，老师希望你有则改之、无则加勉！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 春笋：李老师

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2008年9月12日

同学们：

大家好！

李老师讲课偏大不偏小。你们跟高年级的哥哥姐姐们一起上课，对你们目前的应试成绩来说，在阅读方面可能没有立竿见影（“立竿见影”是个成语，请查一下成语词典，了解其意）之效。但从长远计，只要你认真听讲，积极动脑，是一定大有益处的。当你读到了哥哥姐姐们现在的年级，你语文基础及阅读方面的成绩肯定会拔尖。而作文方面的进步就更不用说了。

李老师有时喜欢拿一些语文高考题给初中生答，拿一些语文中考题给小学高年级学生答，拿一些高年级语文题给低年级学生答，结果显示，较优秀的初中生会答得比一般的高中生好，较优秀的高小生会答得比一般的初中生好，较优秀的低年级学生合答得比一般的高年级学生好。大量事实证明，语文的年级边界是十分模糊的。

更何况，李老师教书育人，绝不仅是应试教育。提高应试成绩，在李老师这里，仅是吸引生源的一个手段，而不是目的。李老师一定会有一些东西，让你受益终生的。

祝学习进步！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春笋：李老师

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008年8月5日