回答几个问题
    □肖涛生  

    问：你们的教学宗旨是什么？
　　答：我们的教学宗旨是“以文化塑造品格”，就是说，我们是从文化的本质来培养学生的，教学的目的是塑造学生优秀的品格。作文，对学生创造性思维能力是一种很好的训练，但更重要的是，在提高阅读能力、思考能力、写作能力的同时，培养出高尚的思想品格。我们的作文教学，重在文化熏陶，让学生在学习中接受传统文化与现代文化的熏陶，慢慢培养出优秀的思想品质和文化素质，从而用更灵性的笔写出“活”的、“真”的文字。如果仅仅学习作文技巧、华丽语言，写出来的文章只是一些文字“纸花”，而不是有生命的“鲜花”。
    问：你们的教学方法还有什么与其它作文辅导班不同的地方？
    答：现在不少作文班，都采用课堂同步作文辅导，什么意思呢？就是学校将要布置写的那一单元作文题，先拿到辅导班来写，并指导一下方向，下次到学校重写这一题目，就容易多了。这种方法，暂时用来应付学校平时的课堂作文测试，通常可以过关。但这对于真正学好作文，打好作文基础，是没有什么大的效果的。用中医的话说，就是“治标不治本”，不能从根本上提高学生写作的兴趣和能力。
    有些家长对作文的写作原理与规律认识不够，以为作文辅导可以像数学、英语那样选择同步课堂辅导，一单元一单元地强化训练和记忆，像积木一样把知识点垒叠起来就行了。这种想法是错误的。它也是导致时下大多数学生作文不经心灵酝酿而生搬硬套的主要原因。作文，它的灵魂所在是创造性的形象思维，是个人真情实感的自然流露，只有启发、引导，挖掘每个学生的内在潜质和情感力量，才能从根本上提高学生作文的兴趣和能力，才能使学生触类旁通，对各种作文题目能举一反三，应付自如。
    问：老师，一般来说，来学作文的学生大都是水平差或者一般的，在学校作文成绩好的同学，应该就不用辅导了吧？
    答：这是家长和同学们很普遍的一种误解。据一次全国性的权威调查，80%以上的学生害怕作文，写不好作文。而所谓作文成绩好的同学，其中相当多看起来是文通句顺，符合题意，但内容多是假、大、空，没有真情实感和个性，思维僵化，一个模子千篇一律。这样的作文能行吗？在学校可以因各种各样的原因而得高分，但遇到真正的考评就不行了。这种现象很普遍也很严峻，所以近年来国家越来越重视个性化作文的教学导向，去年深圳市中考，更是以一道作文题作为语文科的唯一测试项目。“学而优”作文辅导，就是希望通过新的教学方法，让学生抛开传统作文观念和模式，以个性来写作，以情感来写作，让心灵来导引学生对作文的兴趣和爱好。
    对一些作文水平相对比较好的同学，我们更希望他们来学习。为什么呢？因为他们灵敏而有悟性，可以学得更好更快，一经点拨，就能举一反三，写出更优秀的作品。
　　（作者是潮阳区文学协会会长）
    

补白：学生作文

　　依妮，从一年级到现在，我们已经认识五年多了。
　　你还记得吗？那是三年前的时候，当我跑到你桌前时，肖荣把你的钢笔弄在地上。那时，咱们正淡得起劲，你忽然察觉你的钢笔不见了，趴下去看，那钢笔正在我脚下。我见你十分生气，问：“怎么了？”“你还说，把你的脚伸开。”你说。我一伸开脚，见钢笔正在我脚下，我捡起来，连忙解释：“不是我弄的。”你十分愤怒：“丽娜，亏我把你当朋友看待，你却把我的钢笔弄坏。”我知道，无论我怎么说你都不信，就说：“就算是我弄的，我也不是故意的，我跟你道歉，好吗？对不起！”你说：“道歉？道歉有什么用，又不能把我的钢笔弄好。”我再也忍不住了，说：“依妮，你别太过分了，我都跟你道歉了。”之后，我们再也没有说过一句话。
　　四年级时，你要跟我和好，我十分不愿意，我一心想着要报复你。我愉愉把你的蜡笔折断了，你不知道，我听说第二天你因为蜡笔折断而被你爸爸骂了。
　　现在，想想我就后悔。
　　（作者是丹霞小学506班学生，在春笋慧园班补习作文）

□廖丽娜
让我对你说    

　　我问作文辅导班的学生为什么要学作文时，回答要当作家、记者的至今尚未遇到。同学们的目的很直接，就是为了提高作文成绩，进而提高考试成绩，争取考进好学校。
　　其实学好作文的好处很多，最起码能提高思维逻辑能力、表达能力，而这两种能力对一个人来说，是非常重要的。
　　科举取仕制度延续了六个朝代、一千多年，自有其道理。而所谓科举取仕，说到底就是八股取仕。说到八股，大家且慢嗤之以鼻，其实它只是一种文体。八股取仕，说到底就是以文取仕。“十载寒窗无人问”，但凭一篇文章就可以“一举成名天下知”。为了这篇文章，须经受“十载寒窗苦”，饱读诗书。写好了这一篇文章并获得考官认可，就可以做官。为什么把文章写好就可以做官呢？因为这篇文章大体上反映了你的思维逻辑能力、表达能力、思想认识水平，间接反映了你十年寒窗苦读得到的儒家道德教育。尽管这种制度有许多弊病，但它总比表面上冠冕堂皇暗地里买官卖官跑官要官来得光明磊落，来得公平。你说它是统治阶级笼络知识分子的手段吧，统治阶级通过公平公开的途径招抚优秀的知识分子，对社会、对民众并没有什么坏处吧，最少它为下层社会向上层社会流动提供了一种可能，而且体现了一定程度的社会公平。说到公平，说到买官卖官，笔者认为，电视剧《走向共和》中，李鸿章让人公开叫卖官位，以此筹措海军经费，尽管荒唐，但也比暗地里买官卖官好，暗地里卖官所得，不是用于社会福利和国防，而是进入某些人的私囊。暗地里卖官，还不如抽签选官，与民主选官更是天壤之别，同以文取仕相比，也不可同日而语。
　　也许你会说，现在已不是“文而优则仕”时代，我又不想当作家、记者，学好作文只为提高考试成绩，除此别无他用。
　　学好作文能提高考试成绩，没有错。学好作文，不但能提高语文成绩，所有文科以至所有科目，都会受到促进。为什么呢？因为作文其实也是一种很有效果的思维锻炼，不但锻炼了感性思维，而且锻炼了逻辑思维。作文训练，能使人思维活跃、流畅，能使人聪明。头脑聪明，学什么科目，只要愿意学，一般都可能学好。
　　有人提出语文考试只考作文就可以了。复旦大学、中山大学与某杂志合办“新概念中学生作文大赛”，获奖者可以免试进入这些大学中文系读书。这些提法和做法，都是有一定道理的。
　　目前通行的各种考试，语文科目中作文的份量占40%至60%，本科生、硕士生、博士生的毕业考试，考来考去就是一篇毕业论文。
　　离开学校之后，是不是就可以跟作文说“拜拜”了呢？非然也！
　　评职称，离不开论文。现在许多人一要评职称，便大肆抄袭剽窃，弄一两篇论文蒙混过关，一旦败露，为混碗饭吃的普通人士也许会在许多人的理解之列（因为太普遍了），有一定身份的大学教授等，便身败名裂了。为什么要抄呢？平时喜欢作文、多写作文，作文写不来时会逼着你多看书、多学习，读书破万卷，下笔自有神。文思泉涌，妙笔生花，洋洋洒洒，何用抄袭剽窃！
　　给领导当秘书，当然要会作文。当领导，如果自己写得来，不用过分依赖于秘书，岂不更好！
　　当医生，要把临床经验写出来，需要作文。当科学家，有个什么发现，得马上写成论文发表。获诺贝尔奖的科学家，从某种意义上来说，正是凭一篇论文获奖的。
　　当个普通职员，领导要你写份工作汇报、工作总结什么的，你不会写岂不吃亏！
　　蒙冤要写申诉书，打官司要写起诉书。也许你会说，自己不会写，请人代写不就得了。但是，假如为你代写的人总不能准确领会你的意思，准确表达你的意思，你看了他所写的，总觉得隔了一层，这时，你就会为自己不能“我手写我心”感到遗憾。
　　在企业打工，也离不开写各种东西，比如销售方案、广告文案、市场调查分析报告、申请报告、合同协议等。写出来的东西，总要比说出来的，更周密，更有步骤，更具可操作性，笔者对此深有体会。
　　面对种种腐败现象，也许你会说，如果我有一副好文笔，还要写检举信呢。别急，请听我说。我不是要劝你明哲保身，而是要告诉你，你的举报信很有可能绕了一圈转到被检举者手上，你要知道这种斗争的复杂性和艰巨性，要做好受打击报复的心理准备，莫明其妙的车祸、牢狱之灾，都有可能突然降临在你身上。有了这种心理准备，你再去斗争，我支持你！
　　人生离不开写东西。
　　脑子越用越灵，笔锋越磨越利。
　　我手写我心，何等快意！

　　（作者是本报主编、广东省作家协会会员、汕头市作家协会理事）
为什么要学作文
□李乙隆   

第二版

□李晓纯
成长过程中的一件事
　　在我的成长过程中，有一件事在我的脑海里总抹不去，就像泡泡糖一样粘在我心壁上，是它使我成了个诚实的孩子。
　　那是我7岁那年，有一天，几个小伙伴到我家，兴高采烈对我说：“我们去王伯伯家偷挖番薯吧，反正，王伯伯又不在家，可不要让这次机会白白丢掉。”我那时还小，不知道什么事该做，什么事不该做，便糊里糊涂地答应了。人们把我拉到王伯伯家门口，我便和他们挖起番薯来。挖了好一会儿，我们觉得番薯足够多了，便拿着“战利品”，像兔子似的蹦蹦跳跳地跑到草地里，拿出番薯，又四处去找飘零的枯叶和红砖，一切准备得妥妥当当，便开始烤番薯了。因为伙伴们都有烤过番薯，所以，这次烤番薯很熟练，也顺便帮我烤。一阵香味扑鼻而来，我们像好几天没吃过东西似的，狼吞虎咽地大吃起来。就在我们吃着香喷喷的烤番薯时，一场“暴风雨”即将来临。我们要回家时，被王伯伯拦住了，他生气地质问我们：“有没有偷挖我的番薯？”原来，王伯伯回来后，看着翻过的土地，就怀疑起我们来了，因为在村里，数我们最顽皮了。听到王伯伯那吓人的质问，伙伴们都撒谎说：“没有这回事。”我也小声地跟着说。可王伯伯没有那么轻易饶过我们，把我们的父母叫来当场“审问”，妈妈问我，有没有偷挖番薯，我太害怕了，又“旧技重演”。到了第二天，我觉得过意不去，就跟王伯伯说了实话。王伯伯意味深长地说：“没关系，孩子，你虽然偷挖了番薯，但却不会像你的伙伴们一样，当缩头乌龟，做人就是应该这样，做错了事，就得光明磊落地承认，这次是失去了许多番薯，但却换来了你诚实的心，值得。”我不由想起王伯伯为了这块地能长出番薯，流了许多汗，就是想把番薯卖掉，给他的孩子交学费啊！想到这里，我感到内疚，心里像吞了铅似的，很沉重。
　　这件事虽然过去很久了，但我忘不了王伯伯那宽容的心，是他教会了我做一个诚实的人。
　　（作者是丹霞小学401班学生，在春笋慧园班补习作文）
　　李老师点评：
　　每个人在成长过程中，总会有许多值得记忆的人和事。每个人的一生，都是一本厚重的书；每一段人生经历，每一个人生片断，都可以成为一篇耐人寻味的文章。关键在于发现，关键在于感受，关键在于表达。从文章中看得出作者是乡村来到城市生活的孩子，乡村的童年会成为作者一生中记忆的瑰宝。在这篇文中，小伙伴们的顽皮，王伯伯的善良，“我”的诚实，在事件中得到生动的表现。         

　　一天，妈妈去上班了，家里就只剩下我一个人。我打开电视，唉！没什么好看的。我感到十分无聊。忽然，我看见厨房里的那些碗筷还没洗，于是我决定要洗一洗。
　　我首先在洗碗槽里放满水，再把碗筷放入水中，再挤一点洗洁精在水中，用刷子把碗刷干净，最后用水冲洗碗筷。因为是第一次，洗不干净，还是油油的，所以碗从手中滑出来，摔了下来，碎了。我赶紧把碗的碎片扫在一起，扔了。
　　妈妈回来了。我怀着害怕的心走到妈妈面前，把刚才的事告诉妈妈。妈妈听了，不但没有生气，还温柔地告诉我洗碗的方法。
　　第二天，我看见了妈妈在洗碗，我问妈妈是否可以让我试试，妈妈同意了，我按妈妈说的方法去做，终于把碗洗得很干净了。
　　妈妈看了，笑着说：“我的乖儿子，真的长大啦！”
　　（作者是丹霞小学403班学生，在春笋慧园班补习作文）
　　李老师点评：
　　该同学作文基础差，很怕作文。这篇作文能把洗碗的过程写得有条理，虽缺乏生动描写，但还是值得鼓励一下。
□蔡佳德  

第一次洗碗

　　六一那一天早上，我高兴地来到学校，看见教室里面高挂着五颜六色的气球。上到第三节课时，开始活动了。老师把全部气球剪下来，让我们踩。啪啪啪……我们踩得兴高采烈。接下来还有唱歌等节目。我们的六一就是这样过的。朋友们，你们的六一也过得很开心吧。
　　（作者是丹霞小学205班学生，在春笋慧园班补习作文）
□郑培涵

六一那一天     

　　今天，我到妈妈的房间去，看见妈拿着笔在学写字，我走过去一看，妈妈的字又丑又烂。当时妈妈只顾写字，没发现我到她的旁边。我叫了一声：“妈咪，吃饭了！”她立刻把写的字放到抽屉里。以后的晚上，我一直看见妈妈在房间练字。
　　今天晚上，我又到妈妈的房间去，又看见妈妈拿着笔开始练字，我走过去一看，看见妈妈的字进步了。她发现了我，叫我当她的老师，以后，我每天都来教妈妈写字。
　　妈妈一有时间就练字，她刻苦学习的精神鼓舞着我。
　　（作者是丹霞小学401班学生，在春笋慧园班补习作文）
□郑津楷

  妈妈练字  

　　说起我的好朋友，我会滔滔不绝地跟你说。她叫陈佳仪，是我从幼儿园开始认识的，现在，我们俩又是同一个学校。你说我们是不是很有缘？
　　佳仪留着一条马尾辫，水灵灵的眼睛，能说会道的嘴。佳仪很乐于助人，成绩相当好。佳仪从不和别人吵架。
　　记得有一次，我们俩一起出去玩，走着走着，我们看见有个小女孩在那儿哭。我们走过去，佳仪问：“你怎么了，小妹妹？”“我，我的脚很疼。”小女孩回答。佳仪看见她的脚在流血，马上拿出纸巾帮小女孩把血擦了。刚好旁边有水龙头，佳仪就带她过去，为她冲洗，然后拿出手帕帮她包扎。佳仪很认真，像个小医生。在一旁看的我，觉得佳仪真是个好人。
　　在学习上，佳仪比我好。记得有一次，我有几道题不会做，没想到她都会做。
　　我应该学习佳仪那乐于助人的精神。我要向她学习的地方还有很多很多。你喜欢她吗？
　　（作者是丹霞小学506班学生，在春笋慧园班补习作文）
　　李老师点评：
　　有外貌描写、行动描写、对话描写。有详有略，有重点有全面。能通过具体事例，生动地表现人物，赞美人物美好的心灵。但所选事例还是有点俗套。

□廖丽娜
我的好朋友