長期以來,一些學校的德育存在著忽視道德教育傾向,德育內容遠離實際、遠離生活、遠離學生。致使未成年人盡管經過學校德育,卻不知道該怎樣處 事、怎樣接物、怎樣做人。對是、非、善、惡、好、壞、對、錯沒有清晰、明確的概念與標准。由於學校德育內容流於空洞說教,造成對未成年人失去了最佳德育期,並由此引起許多不良后果,使未成年人思想道德建設面臨嚴峻挑戰。由中國青年出版社出版的未成年人思想道德教育實驗用書《好學生》,面向小學1至6年級學生,每年級分上、下兩冊。這套書是全國教育科學“十五”規劃、教育部重點課題“學校中華美德教育與社區道德建設互動研究”,河南省新鄉市子課題階段性研究成果。該書在清華大學教授錢遜、北京東方道德研究所原所長王殿卿、香港中文大學教授劉國強、中國青少年研究會常務副會長郗杰英、中國青少年研究中心主任徐文新指導下,由中國倫理學會理事鄭濤老師執筆編寫。在編寫前,圍繞未成年人思想道德建設存在的問題,對26萬名在校小學生及其家長、35所小學的校長和老師進行了專題調查。為該書提供了比較充分和有針對性的編寫依據。

　　這套書根據小學生在不同階段的道德認知發展,由淺入深地闡述了品德教育內容,低年級內容著重於個人修養、個人與家庭、個人與學校;高年級內容擴展到個人與社會和個人與國家。通過簡單有趣的故事,引導小學生懂得最基本的做人道理,學會正確處理個人與家庭、與學校、與社會的關系。樹立正確的道德觀念,培養良好的思想品德,形成高尚的道德情操和養成良好的行為習慣。

　　考慮到小學生的心理特點,該書按照少年兒童不同年齡段的興趣愛好和思維理解能力設計內容。每一課的內容,都以與品德有關的小故事形式出現,每個故事都是小學生日常生活中最熟悉的內容,這些故事內容足以引起小學生濃厚的閱讀興趣和學習欲望。

　　這套書的教學方式是以學生為中心,每一課都設計了“想一想”欄目，根據課文內容提出問題,讓學生作為課文中的人物,積極參與討論,說出自己的看法、做法與感受。啟發學生思考,訓練學生在是與非、善與惡、對與錯面前的辨別能力,進而接受正確的價值觀念,培養正確的道德觀。作為道德教育實驗用書,還設計了一部分道德兩難問題,讓學生分析、討論,進行價值澄清,鍛煉學生的道德思維和判斷能力。 

 

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