关于在校老师从事有偿家教的问题及争议，由来已久，站在不同的利益立场，各说各话，也可谓见仁见智；以前也已经有教育部门包括一些学校内部发文进行自我约束和管理，有时甚至是严厉处罚加以制止，而最近一些省份更是上升到政府层面立法管理所谓的有偿家教事宜，基于社会整体对于有偿家教的不同认知和观点意见，同样也左右了立法的不同方向，不久前我们刚刚看到安徽、河北、山东等省已经立法禁止老师有偿家教，已经引发了一波波争议，近日，浙江省人大常委会又继山东立法制止之后，反其道而行拟立法有条件放开有偿家教,再次将“在校教师有偿家教话题”推向了风口浪尖。
　　据新华网杭州10月19日电在校教师能不能从事有偿家教,一直是社会各界广泛关注的热点问题。近日,浙江省人大常委会拟立法有条件放开有偿家教,再次将“在校教师有偿家教话题”推向了风口浪尖。报道说，对于目前已具有普遍性的有偿家教现象,有人认为,教书育人是老师的职责,可现在一些教师成了金钱的奴隶,见钱眼开,败坏风气。有的则认为,都市场经济了,教师是在利用自己的劳动赚钱难道错了?在记者采访中,有专家指出,浙江给出什么样的法律规定,不仅考验着立法智慧,也将具有风向意义。而我们也看到就在浙江拟立法开放有偿家教之前不久，也就是今年7月,舟山市岱山县教育局严肃处理了一起中学教师搞违规有偿家教的问题,对教师处以责令将违规家教收入全部上缴学校,由学校统一退回给学生家长的处理。并扣发该教师一年内所有奖金等。截然相反的态度，同样令人不知所以然甚至一头雾水。
　　其实对于老师从事有偿家教的现象，禁止也好，开放也好，上升到各省立法管理的层面并不能真正解决问题，南辕北辙的不同立法态度，无非是受到了社会关于有偿家教利弊争论的左右，反对的人认为老师把心思和精力放到本职教学工作之外去额外谋利，会影响正常的教学质量，对上不起有偿家教的其它孩子不公平，且有偿家教的老师涉嫌无照经营、偷税漏税等等，支持的人却认为，老师在业余时间靠自己的能力赚钱、靠自己双手正当工作来赚钱又为什么不可以呢？其他职业利用工作之余赚钱的多如牛毛，为什么非得拿教师说事。看起来谁说的都有道理，大多数教育部门却基本上好象持反对的态度，而反过来大多数城市孩子的家长却持支持的态度，当然老师们不会反对，尽管能从有偿家教获利的大多数只限于一些热门课程如数理化英语语文包括一些文艺特长专业等，或许有更多的老师并不能从中得到利益。
　　为什么我说不论是立法禁止、还是立法开放老师有偿家教，并不能从根本上解决问题，其实就是要从中看到深层次的根源，我们知道，如今全国各地已经普遍存在形形色色的有偿家教现实，即使一些学校严格禁止本校老师业余从事有偿家教，也会有被巨大经济利益驱使而有以家庭形式收带学生,进行有偿补课、辅导;私自在外租赁房子,进行有偿家教，或与人合伙,在外租场地办班的;擅自在社会力量培训机构中兼课等，可谓禁而不止。而且就象上述报导中所例举的：虽然学校教师有偿家教备受各界诟病,但是很多家长却乐此不疲。“请了家教和不请就是不一样。”孩子正在读中学的杭州谢先生表示,两个月前孩子的数学成绩在班中属于中下游,如今经过请了个家教一星期来辅导一次,目前孩子的考试成绩显著提升了,对学习数学的自信心也很足了。
　　这就向我们提出了一个问题，谁都知道在职老师搞有偿家教必定会影响到正常的教学工作，老师们也必定会以利益得失来衡量自己的本职工作，甚至来调整自己的定位，从而必然或多或少的会影响到教学质量，既然如此，众多的老师们仍然会顶风而为、冒着被处罚的风险继续搞有偿家教其实道理很简单，就是因为在中国社会存在着一个巨大的、诱人的家教市场，巨大的经济利益和市场形成了一个普遍化的有偿家教社会现象，恐怕这种现象的壮观程度在世界上也绝无仅有，中国特色，于斯为盛。难道怪家长们口袋里钱有多，多得没有地方花？当然不是，追根溯源，还得怪中国独特的应试教育体制，还得怪教育部门自己。家长们何以会对有偿家教趋之若鹜？为什么大多数人并不反对开放有偿家教？根本原因就在于如今的教育体制本身就是一个唯分数论的应试教育体制，大家都要挤上高考的独木桥，评价一个学生受教育成功与否的唯一标准就是考试成绩，就是分数，家长深谙这一点，学校也明白，老师们更明白，甚至评价一个学校、一个老师的教学水平也仅仅限于学生的考试分数，那既然如此，作为家长们，为了自己孩子的前途，为了能在众多学生中出类拔萃、脱颖而出，选择正常上课之外再加小灶式的有偿家教，也就一点也不奇怪了，既然家长们都愿意甚至从牙缝里挤出钱来送孩子上有偿家教课，甚至唯恐这种有偿家教形式受到禁止，那形成这样一个庞大的有偿家教市场，又怪谁呢？归根结蒂还是我国根深蒂固的应试教育体制，说来说去，关于有偿家教问题，尽管饱受诟病，尽管公众观点各异，那各省各地各教育机构你立法禁止也好，开放也好，都不可能解决存在有偿家教巨大市场的根源问题，最终还得教育部门自己从根本上思考和解决。
　　所以大家在讨论禁止还是开放、利与弊，甚至上升到老师的师德师风等问题，其实都只是涉及到了一个表面现象，或者说看到的是立竿见影的社会问题，而很少涉及到发生这种普遍现象的深层次的教育体制问题，老师也是人，也会趋附于市场和利益，天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往，何况比如医生等其它职业不是也可以在业余时间行医看病收费，不能说有偿家教完全不道德、不合理，关键是我们的教育体制到底能做什么？到底要培养出什么样的国家未来？