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    王萍帆主页 >> 文章 >> 教学文档 >> 浏览信息《《圆圆弯弯》教学设计(2012/11/10)》

    教学文档 | 评论(1) | 阅读(2496)
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    星期二   晴天 
    主题 《圆圆弯弯》教学设计(2012/11/10)

    一、教学内容:
    1
    、演唱《圆圆和弯弯》
    2
    、用打击乐器玲鼓为歌曲伴奏及歌表演
    二、知识目标:
    1
    、能用甜美的声音演唱《圆圆和弯弯》,感受丰收的喜悦,体会劳动的价值。
    2
    、能用打击乐器铃鼓为歌曲伴奏,结合歌曲内容创编表演,体会丰收的快乐与喜庆。
    三、能力目标:感受歌曲情绪的能力,创编打击乐器伴奏能力,表演能力,合作学习能力等。
    四、情感目标:通过演唱歌曲《圆圆和弯弯》感受歌曲欢快、喜悦的情绪,体会所表达的农民辛勤耕耘和丰收喜悦的情与景。
    五、教学重点:引导学生用优美、明亮的声音与舒展的气息演唱《圆圆和弯弯》感受丰收快乐的情绪。
    六、教学难点:
    1
    、歌曲——哎,哎——处的演唱。
    七、教具准备:
    电脑多媒体课件、打击乐器、头饰、彩绸、扇子,电子琴等

     

     

    教学流程:
    一、组织教学:
    1
    、学生在音乐声中进入教室
    2
    、课前聆听《好收成》。(出示课件)(大屏幕播放影碟,视听结合)
    (通过聆听好收成一歌激发学生快乐的情绪和学习兴趣,激情导入。学生通过视听感受到了歌中丰收的喜悦,情绪激动地随着音乐舞了起来)
    二、歌曲教学:
    1
    、师:导语:同学们视听的这首歌儿美吗?
    :美!
    :美的音符、美的旋律、唱出最美的词句——《好收成》,下面我们来欣赏一组图片再一次领略这好收成的景致吧!
    2
    、创设情境(出示课件图片):
    学生观察图片感受丰收的情景(触景生情——感受丰收的喜悦)
    (学生看着滚滚的麦浪,串串葡萄,圆滚滚的西瓜…….情绪热烈地赞美起来,脸上充满着喜悦)
    生:西瓜好大呀!葡萄一串串……
    师:看着这丰收的果实人们的心情会是怎样的呢?
    生:快乐!
    :那就让我们用快乐的、甜美的歌声 吟唱出这丰收的喜悦吧!
    这节课我们来学唱歌曲:《圆圆和弯弯》
    (课件)出示课题:圆圆和弯弯
    3
    、师:首先我们来聆听一遍这首歌曲,完整感受歌曲的情绪,以及歌词唱了什么?
    出示:
     (1)
    大歌片   
    热烈欢快地
    (2)
    歌曲的情绪是      抒情优美    (选择)
    激昂地
    舒展地
    师:同学们可以用打节奏律动的方式感受歌曲的情绪
    (节奏能力的培养)
    (学生一边聆听歌曲一边拍手打节奏感受歌曲节奏,聆听歌曲之后学生 争先恐后 作答:)
    生:圆圆的橘,圆圆的柑…….. 唱出了农家金秋庆丰收的景象,抒发了高兴甜美的心情。)
    师:歌曲的情绪是?
    ; 欢快,优美的情绪(选择)
    (感受音乐情绪能力的培养)
    4
    、师:再次聆听歌曲,重点聆听歌曲中抒情的乐句;罗——哎哎——罗难点处,反复聆听并轻声跟唱。
    (对于难点乐句学生有了初步的的感受,为下面学习歌曲排除疑难突破难点)
    5
    、置疑;师:以小组合作方式讨论发现疑难
    (主动学习,探索知识)
    生;(主动积极地探询问题,寻找疑难,师生、生生解决疑难,)罗——哎哎——罗乐句难唱
    6
    、节奏教学:
    师:重点读切分节奏处,罗——哎四小节,要求感受歌曲节奏
    生:学生拍手律动,感受节奏特点。
    有感情地朗读歌词
    教师指导学生首先读节奏感受其节奏特点
    7
    、按节奏有感情地朗读歌词:
    师:以组为单位朗读歌词,
    (合作学习,集体合作精神的培养)
    生:热烈地朗读圆圆的……..
    师:歌词特点:
    生:前面乐句都是圆圆的词开头
    师:同学们说得非常好
    (合作学习,集体合作精神的培养)
    8
    、分乐句听唱旋律,熟悉曲调,用“U”模唱1——2遍。
    (感受曲调)
    师:演唱技能提示:
    师:演唱歌曲时眼睛亮亮的,眉毛上扬嘴角上翘,声音位置靠前
    学生演唱状态不错
    9
    、分乐句听唱填词
    师:一字双音处及难点罗——哎哎——罗处重点练唱,用优美舒展的声音演唱此处,可与前后乐句加以对比
    ——
    欢快的
    ——
    抒情的
    师:分乐句弹曲调
    :听唱圆圆的菊……
    ;——哎哎——,这一乐句与前四乐句节奏有何不同?
    生:前面乐句节奏较紧密,而这一乐句较舒展
    师:那么情绪就应该有变化啦,我们边唱边感受一下吧!
    生:演唱
    师:情绪提示:边唱边感受歌曲的情绪,用甜美的声音抒发出农家儿童丰收之后,甜美生活的愉快心情。
    师:范唱一字双音处,难点乐句
    (通过教师范唱学生反复练唱与感受,难点处唱得不错)
    10
    、完整演唱:
    师:让我们有感情地完整演唱歌曲看谁唱得好:
    生:齐唱,圆圆的菊……
    师:丰收了人们的心情怎样?你觉得应用怎样情绪演唱唱呢?
    生:用甜美的歌声唱出丰收的喜悦,唱:圆圆的菊……
    一边演唱一边感受歌曲的情绪
    速度:中速
    声音:甜美
    11
    、练唱:
    (1)
    、师生接龙式
            (2)
    男、女生接龙式
            ( 3)
    独唱
            (4 )
    、自愿组合式
    (激发学习热情,熟练歌曲的演唱,情感体验)
    12
    、师生评价:
    ;同学们演唱声音很甜美,1------4乐句开始的圆圆二字语调要有强调感就更好了
    ;女同学表情好男同学要加油哦!
    (赞扬优处,矫正不足,点出优点给予鼓励)
    13
    、识谱教学:
       
    师:同学们这些在五线谱上的小蝌蚪你想认识它么?那就让我们来唱唱他们吧:
    1)说唱名,
    出示歌谱
    2)师:视唱歌谱1——2
    生:唱谱
     

     

     

    (培养学生识谱能力)
    三、创编活动:
    ;(环节过渡语)唱着这赞美丰收之歌,感受着这圆圆丰收的喜悦,同学们让我们打起鼓来,再一次用快乐,赞美这农家的丰收吧!
    (一)用打击乐器铃鼓为歌曲伴奏(用打击乐器为歌曲伴奏,渲染丰收的气氛)
    师:1、出示节奏音型:
    四分音符
    八分音符
    四分休止符
    二分音符
    生:选择节奏音型创编伴奏节奏
    2
    、:以小组为单位创编伴奏节奏
    ;要求打击乐器的伴奏节奏与歌曲的节奏谐合,能够表达出歌曲的情绪
    生:创编。(各小组创编热烈)
    (创新能力,合作意识的培养)
    3
    、生: 分组表演创编的节奏,
    (创编类型多)
    4
    、师;推选出更合适的伴奏音型,
    5
    、生;合奏
    师:要求注意节奏准确,注重整体效应。
    生:合奏
    (培养学生伴奏能力及合作意识)
    师:伴奏时部分同学节奏赶快了
    :(提示)注意节奏的平稳,准确
    生:合奏
    ;3遍演奏得不错
    (二)、歌表演;
    (激发主动学习,探究学习兴趣,培养学生表演能力,创作能力。)
    1
    、师:(环节过渡语)让我们载歌载舞,来表达这丰收的喜悦吧
     
    以小组为单位创编 歌表演
    (动作表现力的培养,发挥学生自身特长,创编歌表演,进一步感受丰收的喜悦,体会劳动的价值。)
    生:组长组织,引领小组同学积极热烈创编歌表演,每位同学积极参与创编
    2
    、师:同学们大家来 选择你所喜欢的道具:铃鼓, 彩绸 扇子等,舞起来吧!
    生:学生有序地快乐地选择着道具
     (
    表演能力,自主能力,学习兴趣培养)
    3
    、师生共同载歌载舞
    (此时将庆丰收快乐的情绪、气氛推向高潮,充分调动了每位学生的参与教学活动,情感体验,让每一位学生都有展示发挥自己的机会,张扬个性)
    (学生参与表演情绪热烈欢快,与老师共舞 学生自然,放松)
    生(谈表演感受):我们载歌载舞,歌舞抒发了……
    四、结束教学:
    1
    、结束语:师:春撒粒粒籽秋获万担粮,这丰收的果实里蕴含着劳动者的汗水。
    祝愿我们的祖国年年都有好收成,
    祝愿我们的生活更美好!
    2
    、播放:《好收成》一歌。
    (激情结束,使学生喜悦的情绪意犹未尽,为下节音乐课的学习欲望作以铺垫,激发学习兴趣)
    生:再次随歌舞蹈
    (课堂气氛达到高潮,学生意犹未尽)
    五、教学反思:
    本节课将同学们的座位排成圆形和弯形,使之与歌曲主题相对应,并在电脑投影屏上播放一幅幅丰收的画面,同学们在《好收成》欢快、热烈的歌曲声中载歌载舞进入教室,在与教学内容相呼应的丰收喜悦教学情境中,同学们情绪尤其高涨,学习兴趣盎然,情境创设为本节课的教学起到了推波助谰之功效。
     

     

     

     

     

    王萍帆 发表于:2013-2-5 16:38:09

    评论 

    以下评论转自奇奇飞资源网:
    我是本教案撰写者的同事,王老师所上的这节音乐课是校级音乐公开课,本人也听了这堂课,课上王老师的优美语言,优美歌声,优美舞姿,优美的钢琴弹奏都给我留下了深刻的印象。无论是导入环节的情境创设,还是新授环节的教学过程,都凸显着激情,体现了激发情趣,培养能力,以学生为主体教师为主导的教学理念。当课结束时多媒体再次播放着《好收成》一歌,学生在歌声中走出教室,听课的老师与学生,此刻感受到的是意犹未尽。宋喜贵老师说:“这节课真是太好了”“王志香老师说:听王老师的课真是一种享受”教导主任说:“王老师琴声美,歌声美,课堂语言美,舞姿也美,充分展示与体现了音乐课的美”。

    本坛编辑 发表于:2013-2-19 9:17:56