课题名称：《不再麻烦好妈妈》
课    型：唱歌课
课    时：一课时（40分钟）
授课教师：王萍
授课时间：2012年（10  ）
授课班级：二年三班
一、教学内容：
1、 学唱歌曲 《不再麻烦好妈妈》：用模唱、听唱的方法学唱歌曲。
2、创编歌词
3、创编舞蹈动作：创编歌表演表现音乐内容。进一步感受歌曲的情绪。
4、铃鼓伴奏：感受，体验劳动的节奏与快乐
 二、教学目标：
1、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用轻柔的声音、
力度，真挚的情感演唱歌曲。
2、将生活中力所能及的劳动编创成新歌词演唱。
3、通过唱、创、奏、演等教学方式，培养学生用自己的表达方式来创造、表现音乐内容，培养和激发爱劳动的美好品质，体验劳动的快乐。
三、教学重点：
用轻柔的声音，真挚的感情演唱歌曲，并通过创、唱、演、奏，进一步感受歌曲情绪。
四、教学难点：
1、用轻柔的声音，真挚的感情演唱歌曲。
2、创编活动。
五 、教学准备：钢琴、磁带、收录机、打击乐器等
六、课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
1、演唱 歌曲《种玉米》
感受劳动的节奏与劳动的快乐
生:（歌表演）
师：劳动可以创造美好的一切。而在劳动中流动着快乐的节奏。请大家用“大大   大大大 大”一节奏表现劳动的动作
生：分别做拖地、擦黑板、洗衣服等动作。
2、学习节奏xx  xx∣ x   x ‖
二、新课教学
 1、导语：
师：爸爸妈妈为了我们，付出了很多。那么我们在家里帮助爸爸妈妈做了哪些事情呢？
生:（回答）
师：这节课我们来学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》
2、朗读歌词:
师：歌词中唱了哪些劳动的情景并按节奏朗读
生：(1)、自己穿衣服呀   (2)、自己穿鞋袜呀 
(3)、自己叠被子呀    (4)、自己梳头发呀
3、初听范唱（教师范唱）
师: 我们听听歌里的小朋友帮妈妈做了什么？老师是用怎样的声音、情绪演唱的
4、歌曲学习和处理
（可以通过模唱、听唱、小老师等方法学习歌曲。）师：说说歌曲的情绪、速度是怎么样的呢？（跟音乐唱一唱）
启发
师：妈妈用柔美的声音吟唱着“摇篮曲”伴你入睡，
  妈妈亲切的话语
 温柔的笑容
我们在演唱歌曲时 应该选用怎样情绪与力度来演唱呢？
情绪：亲切？
  温柔？ 欢快？（选择）
力度：有力的？轻柔的？（选择）
5、练唱（形式）
    齐唱
   独唱 
  接龙唱
小组唱等方式
三、歌词创编：同学们唱得真不错！在家里，你们是妈妈的好帮手。那么在学校、班级里你都做了些什么呢？
生：（答）擦黑板，收作业，……（指导学生进行歌词创编）
师：我们来唱唱你创作的歌词吧。（给与鼓励）
四、创编歌表演：
师:请同学们来创编歌表演，用优美形象的动作来表现歌曲内容，从而进一步感受歌曲的情绪。
1、        小组创编
2、        分组表演
3、        全班表演
五、铃鼓伴奏
师:我们的小乐队开始演出了。用“铃鼓”为歌曲演唱伴奏再一次感受劳动的快乐吧！
1、创编节奏（创作、比较，选择适合的节奏）
2、演奏
六、结束教学：今天，我们学会了演唱《不再麻烦好妈妈》歌曲，希望同学们把这首歌作为礼物送给亲爱的妈妈，用你们的歌声、告诉妈妈，自己的事情会做啦！劳动创造了幸福的生活，幸福的生活又给劳动带来快乐的心情。希望同学们今后无论在家中，还是在学校都要做一个爱劳动，能主动帮助别人的好孩子，好吗？

教学反思：
1、本节音乐课，是第三册教材中的《不再麻烦好妈妈》一歌。因为这首歌曲涉及的内容比较贴近生活，所以这节课中主要是让学生在音乐中，体会劳动带给我们的乐趣。通过劳动的形式，让学生在快乐中不断地感受音乐，体验音乐；同时领悟到，音乐就在我们的身边。      本节课，同学们表现得热情，课堂上回答问题积极踊跃，没有拘束感；重要的是，我发现孩子们的思维和想象力十分丰富，回答经常出乎老师的意料。
2、让学生创编歌词是本节课设计的难点，在老师的引导下同学们以小组为单位，将平时生活中所接触到的事情，创编歌词以及歌表演，体会歌曲的创作意境与所表达的情绪。在表演中同学们体验着音乐带给他们的幸福与快乐。由此可见，营造良好的氛围给学生一方自由的空间，学生富有创造性的想象力就会得到充分的施展。
3、本节课缺憾之处既是在教学活动中，多数同学争先恐后地参与教学活动，且意犹未尽，但一些性格内向的学生比较拘谨表达的机会欠缺。因此在今后的教学过程中应多关注这些同学，使每一位学生都能成为课堂教学活动的积极参与者。