时间过得真快。转眼间我们已经上了四个星期六下午的课，每次两个多小时。大家表现都很不错。现在我们来小结一下前面所上四次课：

第一次：春笋作文第一课

这次主要是让同学们通过人物外貌和对话来描写人物，还有环境描写与心理描写。作为第一课，当然少不了与同学们讨论为什么要学作文、作文难不难等相关问题，也少不了老师自我介绍，还让每位同学用简洁、活泼有趣的语言进行自我介绍。

第二次：故事接龙

先让同学们读一读春笋作文其他班同学所写的《唐僧日记》五篇。每人读一篇。由于这五篇作文都写得幽默有趣，鼓励同学读出喜剧效果，努力使听的人忍俊不禁。每读完一篇，即予以点评，老师启发学生来点评，其实也是一次阅读分析能力的训练。

接下来老师讲一个故事梗概，故事发展所需时间根据学生人数而定。然后让他们代替故事中某个人物来写日记，每人写一天的日记。要求他们所写日记首尾能与其他同学所写日记上联下接，大力展开想象，把每一天的故事都写得曲折有趣，把人物写得有血有肉，也要注意人物形象的整体统一。

第三次：两个扑克小魔术

从老师拿出扑克开始，就让学生开始动笔，写出自己的疑惑与猜测，也就是心理描写。接着让他们仔细观察老师的动作、神态，并准确、传神地写下来，还要写自己的心理活动。然后用慢动作，把魔术揭开，又让学生准确地写下来，要求学生所写的文字，能让别人读后就会表演这两个小魔术。在学生写上面各片断的同时，不断激发学生发言，以至讨论。最后当然是把整篇文章写下来。

第四次：关于“当班干部好不好”的辩论会

在作文辅导中穿插辩论和演讲训练，是春笋作文班一大特色。这次辩论，主题十分贴近学生，让许多学生有话可说。先通过提问“当班干部好不好，为什么”，把学生分成正反两方。如果正反两方人数不协调，比如说“不好”的人多，则让说“不好”的学生改说“好”，并说出“为什么好”，让学生更加明白，事物总是一分为二的，你能说为什么不好，也能说为什么好。分好两方后，辩论开始。整个过程，老师只需启发，尽量把话语权交给学生。最后让学生先写出自己个人观点，相当于写一篇小议论文，再用通讯特写或新闻报道形式，把这场辩论会写出来，写成纪录摘要也可以。不但要写出人物对话，还要写出人物神态以及整个过程的气氛。这次课，让听和说、记录、观察、议论、描写等，都得到训练。

作文辅导第六课：回忆童谣

在我们幼儿时代，念过、唱过许多童谣、儿歌。现在你能记起一些吗？你能被这些童谣、儿歌勾起什么回忆、什么情感呢？你能借助它们展开想象、写成一篇文章吗？

比如：“三轮车，跑得快，上面坐个老太太，要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪？”请展开合理的想象，说说老太太为什么会“要五毛，给一块”。你能把这首童谣扩写成一篇600字以上的文章吗？

请各位同学各念一首自己最喜欢的童谣，并说说它能让你想起什么，想象到什么。

用快板表演形式，熟读下面二首童谣，领会童谣的意思，发挥想象力，用《孙悟空的童年趣事》为题，写一篇短文，除童谣中所讲的事外，还可加上其他趣事。

新年到，真热闹，大家都在放鞭炮。小猴子乐得蹦蹦跳，眼睛一转不见了，过了一会又来到，拿来一串“红鞭炮”，爬到树上挂得高，拿着火柴来点着，点来点去点不着，急得抓头又抓脑。大家过来仔细看，一看乐得哈哈笑，你猜大家笑什么，唉，原来是串红辣椒！

一只小猴叫毛毛，性格粗心又毛躁，一天下山去摘桃，摘了桃子它就跑，跑到山上去吃桃，拿出桃子它就咬，没咬出什么好味道，咬出一嘴白毛毛。咦，原来是个大棉桃。